Diagrama de temas
Tema 1
EVALUACION
LA EVALUACION SIGUIENTE ES LA QUE NECESITA APROBAR PARA DAR POR FINALIZADO EL CURSO.
AL OBTENER UN RESULTADO MAYOR A 7,0 PUEDE SOLICITAR EL DIPLOMA DEL CURSO A: administrador@educacionpersonal.com
Tema 2
INTRODUCCION
¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?
- La comprensión lectora consiste en crear la memoria una representación estructurada donde las ideas se relacionan entre sí y donde se diferencian distintos niveles de importancia ¨ (Orrantia y Sánchez 1994)
- La comprensión tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto.
- Un lector eficaz es aquel que logra asociar correctamente los estímulos textuales a aquellas respuestas fónicas que se consideren correctas, entendiendo el material lo mas eficazmente posible en la menor cantidad posible ¨ Gonzáles Portal, (1984: 58)
- Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura.
LOS NIVELES DE LA COMPRENSION LECTORA
PROCESOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
TALLER DE COMPRENSION LECTORA
A continuación se adjunta un taller de comprensión lectora, con los siguientes temas que el estudiante debe estudiar:
Tipos de Textos- Narrativos
- Descriptivos
- Expositivos- Informativos
- Argumentativos
- Instructivos
¿Qué es comprender?
Niveles de comprensión lectora.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)
Estrategias de Comprensión Lectora
Estructuras Textuales.
Evaluación de la Comprensión lectora.
Tema 3
Dificultades de la comprensión lectora
En este capítulo veremos….
- Problemas en la comprensión lectora
- Factores que dificultan una buena comprensión lectora en niños del nivel primaria
- Estrategias metacognitivas
- Supervisión de la memoria: una gran dificultad en la comprensión lectora de los alumnos de primaria
Dislexia. 1ª parte entrevista en ETB2
Entrevista sobre la dislexia a Eduardo Herrera en Etb2.Durante la entrevista se describen los síntomas y un nuevo programa para el entrenamiento lector: la pizarra dinámica de lecto escritura.
Memoria
No toman la menor consideración de lo que quiere decir el texto, solo pueden aprender utilizando la memoria y no realizando un aprendizaje significativo.
Errores de exactitud lectora
Suelen ocurrir de una manera asociada y/o simultánea con los errores en la comprensión y en la velocidad lectoras. Se dan tanto en letras como en sílabas y palabras. Los principales errores que se producen en la dimensión de la exactitud lectora son:
- Adición
- Adivinación
- Omisión
- Sustitución
AdiciónConsiste en añadir sonidos vocálicos, consonánticos e incluso sílabas inexistentes a las palabras que se están leyendo.
Tema 4
Estrategias metacognitivas
- La lectura es estratégica y debe ser comprendida por todos. Los escolares tienen la obligación de realizar siempre y en todo momento al leer este tipo de estrategias para que así, puedan desarrollar y capacitar su comprensión lectora
- Según flavell «La metacognición se refiere a cualquier conocimiento o actividad cognitiva que tiene como objeto, o regula, cualquier aspecto de cualquier empresa cognitiva»
Técnicas de estudio lectura comprensiva y subrayado
GENERAR ACTIVIDADES REMEDIALESEn elsiguiente documento estudiaremos las competencias vinculadas con la adecuada lectura de un texto sea éste literario o no literario.
- ¿Cómo leemos?: El modelo interactivo de calidad lectora.
- El Proceso de leer: Lo previo para la calidad lectora.
- Problemas que afectan la calidad lectora
- Estrategias globales para mejorar la comprensión de textos
Tema 5
L E C T U R A S
En este capítulo nos centraremos en el "Manual de Lecturas" elaborado por Elena Cervantes y que se adjunta a continuación.
Indice del Manual
Introducción………………………………………………………………………………….. 3
El enfoque comunicativo en los nuevos programas de español……………. 4
Secundaria……………………………………………………………………………………… 4
Primaria………………………………………………………………………………………… 12
El aprendizaje colaborativo como elemento importante
del enfoque comunicativo……………………………………………………………….. 18
¿Qué es la preescritura?..................................................................... 20
Actividades de preescritura……………………………………………………………… 20
Los mapas como representaciones gráficas………………………………………. 22
Mapas Conceptuales……………………………………………………………………….. 23
Mapas Semánticos………………………………………………………………………….. 32
Mapas Mentales……………………………………………………………………………… 34
El proceso de escritura y el procesador de palabras…………………………… 38
Introducción a Word………………………………………………………………………. 39
Elaborar un documento en Word…………………………………………………….. 41
Utilizando las autoformas……………………………………………………………….. 43
Grabando el documento…………………………………………………………………. 48
Elaboración del primer borrador………………………………………………………. 49
Elaborar un nuevo documento dentro de la carpeta creada………………… 49
Como enviar un Attach por e-mail……………………………………………………. 50Revisión de un escrito…………………………………………………………………….. 51
Responsabilidad compartida……………………………………………………………. 52
Revisión recíproca………………………………………………………………………….. 52
Lista de verificación de un escrito………………………………………………………53
Para insertar un comentario con el procesador de textos……………………. 54
Edición de un escrito………………………………………………………………………. 65
Presentación del trabajo………………………………………………………………….. 96
Referencias Bibliográficas………………………………………………………………… 99.Tema 6
PLAN DE MEJORA DE LA LECTURA
Estrategias de comprensión y fluides lectora. Metodología.
Tema 7
Tema 8
Tema 9
Tema 10