El mapa conceptual como respuesta práctica del aprendizaje significativo

El mapa conceptual como respuesta práctica del aprendizaje significativo

El mapa conceptual es un instrumento o medio y se relaciona con los fines a los que sirve y se supedita como todo medio.

El valor del mapa conceptual depende del de la meta que ayuda a lograr y de su eficacia.

Novak explica los fundamentos teóricos del mapa conceptual cuando aclara que se trata de una proyección práctica de la teoría del aprendizaje de Ausubel. Desde la perspectiva más amplia del modelo o teoría general de la educación, el mapa conceptual concuerda con un modelo de Educación:

a) Centrado en el alumno y no en el profesor.

b) Que atienda al desarrollo de destrezas y no se conforme sólo con la repetición memorística de la información por parte del alumno.

c) Que pretenda el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona, no solamente las intelectuales.
Última modificación: jueves, 8 de diciembre de 2011, 18:25