Diagrama de temas

  • General

    Coaching Educativo para Profesionales de la Educación

    Curso gratis de Coaching Educativo

    El Coaching Educativo potencia e incrementa el
    aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la
    aplicación e incorporación de las competencias personales
    necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en
    materias escolares, sino también para realizar un cambio
    que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la
    incorporación de valores.

    El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras
    la evaluación que se desprende de la observación objetiva
    del alumno, sus creencias limitantes y potenciadoras
    acerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas,
    oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El
    proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una
    vez lograda la situación deseada.

    ¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
    – Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.
    – Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.
    – Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.
    – Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…


  • EVALUACION DEL CURSO

    LA EVALUACION SIGUIENTE ES LA QUE NECESITA APROBAR PARA DAR POR FINALIZADO EL CURSO.

    AL OBTENER UN RESULTADO MAYOR A 60 PUEDE SOLICITAR EL DIPLOMA DEL CURSO A:  administrador@educacionpersonal.com

  • Tema 2

    INTRODUCCION AL COACHING EDUCATIVO

  • Tema 3

    Aprendamos a Aprender

    Una de las conclusiones más elementales que plantea la psicología del aprendizaje, es que el ser humano aprende a aprender es decir, a crear conceptos y comportamientos que sirven al aprendizaje en sí mismo. En ese sentido, muchas veces es necesario “desaprender” ciertas creencias que condicionan nuestra visión sobre nuestros aprendizajes.

    O qué mejor ejemplo que quien dice:

    ¿ No aprendo, más? ... Si eso cree, difícilmente pueda aprender algo.

    Reflexiona sobre la siguiente PPT y sobre las creencias que tienes sobre el aprendizje en general y , en particular, sobre tus posibilidades de aprender.

  • Tema 4

    El proceso del coaching

    El desarrollo del proceso sigue básicamente de los siguientes 5 pasos:

    1. Observar - La observación de nuevos puntos de vista será fundamental para que el coachee encuentre soluciones y permitirá al individuo elegir entre las alternativas de que dispone para alcanzar sus objetivos.
    2. Toma de conciencia - La observación permite la toma de conciencia, básicamente acerca de nuestro poder de elección. El coach centrará al pupilo en las elecciones que toma y sus consecuencias, brindándole herramientas específicas para elegir conscientemente y con mayor efectividad.
    3. Determinación de objetivos - Es esencial para todo proceso de coaching, el contar con objetivos claramente definidos que servirán de guía para la toma de decisiones y acciones.
    4. Actuar - Una vez reunida toda la información, hay que actuar de forma sostenida en el tiempo. El coach acompañará de cerca este proceso ayudando a superar las dificultades que aparecen al llevar a la práctica las actuaciones.
    5. Medir - En todo momento es imprescindible comprobar si nos acercamos o nos alejamos del objetivo marcado. Esto permitirá tomar acciones correctivas y así contribuir a la obtención de los logros buscados.

    5 pasos coaching Curso gratis de Coaching Profesores

    • Tema 5

      Coaching para docentes

      Seminario impartido por Juan Fernando Bou. Master Universitario en formación del profesorado en educación secundaria obligatoria y bachillerato. Universidad Miguel Hernández de Elche.



      • Tema 6

        REFERENCIAS SOBRE COACHING EDUCATIVO

        Viviane Launer, (2007) Coaching, un camino hacia nuestros éxitos, Pirámide

        Viviane Launer y Sylviane Cannio, (2008) Prácticas de coaching, Lid editorial

        Evered, R. D. & Selman, J. C. (1989). Coaching and the art of management. Organizational Dynamics, 18, 16-32.

        McCracken, M. & Wallace, M. (2000). Towards a redefinition of strategic HRD. Journal of European Industrial Training, 24, 425-436.

        Núñez-Cacho, P., Grande, F. A., & Pedrosa-Ortega, C. (2012). Nuevos retos en el desarrollo de carrera profesional: el modelo Boundaryless Career. Universia Business Review, 34 (1) 14-35.

        Sánchez-Teruel, David (2013). El coaching pedagógico dentro del sistem aeducativo: innovando procesos. Revista Intercontinental de Psicología y Eduación, 15 (2), 171-191.
        Zeus, P. & Skiffington, S. (2002). Guía completa de coaching en el trabajo. Madrid: Mc Graw Hill.